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植物细胞教具简介怎么写(植物细胞教学课件)

http://www.glrlg.com 时间: 2024-2-20 资讯新闻网

植物细胞模型的功能和优点?

植物细胞模型是菏泽市教育教学仪器总厂科研人员,根据植物细胞结构而制作的模型。教学仪器产品--植物细胞模型从结构上分为:植物细胞、细胞壁原生物质、细胞膜、细胞质、细胞核。细胞壁具有一定硬度和弹性的结构,构成了细胞的外壳,是植物细胞区别于动物细胞最显著特征,起到保护作用;质膜的功能起到屏蔽作用,维持稳定的细胞内环境;胞间连丝穿过细胞壁,沟通相邻细胞的细胞质丝;细胞质分为:1、细胞基质能起到提供物质和介质环境;2、细胞器:担负特定功能;细胞核是真核细胞原生质体中最显著的结构。包括核被膜、染色质、核基质、核仁其功能是协调细胞的各种生命活动。总厂生产的细胞结构模型在教学使用时,能够直观立体地显示植物细胞结构,对加深学生们植物细胞结构的认识和理解具有很大帮助。

植物细胞模型简介200字

典型植物细胞的细胞质可分为膜(质膜及液泡膜)、透明质和细胞器(内质网、质体、线粒体、高尔基氏体和核糖体等)。透明质为细胞质的无定形可溶性部分,其中悬浮着细胞器及各种后含物。质膜是细胞质的境界,紧贴细胞壁,细胞壁有许多小孔,因此相邻细胞的细胞质是互相贯通的。质膜对物质的透过有选择性。液泡膜位于细胞质和细胞液相接触的部位,与质膜形态结构基本相似。内质网是散布在透明质内的一组有许多穿孔的膜,是核糖体的集中分布场,有人认为其对细胞壁形成也有一定作用。质体是真核细胞中所特有的细胞器,呈药片状、盘状或球形,表面有2层膜,其功能同能量代谢、营养贮存和植物的繁殖都有密切关系。质体通常由前质体直接或间接发育而来,前质体一般存在于胚或分生组织中,通常为双层膜,膜内含有比较均一的基质。

动物细胞和植物细胞的区别及简介

有很多同学不知道动物细胞和植物细胞有哪些区别,我做了一个简单的总结,接下来就给大家分享动物细胞和植物细胞的区别,供参考。

动物细胞和植物细胞的区别

1、有无细胞壁:植物细胞一般有细胞壁;动物细胞一般无细胞壁,有的有荚膜或细胞外基质等(广义的动物细胞概念)。

2、有无中心体:高等植物细胞无中心体,细胞分裂时直接在细胞两极形成纺锤体;动物细胞有中心体。

3、细胞分裂时是否形成细胞板:植物细胞形成细胞板;动物细胞分裂后期缢裂。

4、有无叶绿体:高等植物细胞含有叶绿体;动物细胞无叶绿体。

5、有无胞间连丝:高等植物细胞间有胞间连丝;动物细胞间无胞间连丝,而是桥粒和黏着带。

6、是否有液泡:成熟的高等植物细胞内有大液泡;动物细胞中没有大液泡。

动物细胞和植物细胞简介

(1)动物细胞:动物细胞立体结构图组成动物体的细胞称为动物细胞,植物细胞和动物细胞大体上相同,都有细胞核、细胞质和细胞膜。但是也有不同的地方:这就是植物细胞在细胞膜外面,有一层厚而坚硬的细胞壁,而动物细胞没有细胞壁。

(2)植物细胞:植物细胞是植物生命活动的结构与功能的基本单位,由原生质体和细胞壁两部分组成。原生质体是细胞壁内一切物质的总称,主要由细胞质和细胞核组成,在细胞质或细胞核中还有若干不同的细胞器,此外还有细胞液和后含物等。植物细胞的形态多种多样,常见的有圆形、椭圆形、多面体、圆柱状和纺锤状。它们是由原生质体和细胞壁组成。

植物细胞的结构和功能

在初中生物的学习中,关于植物细胞的结构是比较重要的知识点,下面我具体介绍下,供参考。

植物细胞简介

植物细胞是植物生命活动的结构与功能的基本单位,由原生质体和细胞壁两部分组成。原生质体是细胞壁内一切物质的总称,主要由细胞质和细胞核组成,在细胞质或细胞核中还有若干不同的细胞器,此外还有细胞液和后含物等。

植物细胞一般很小,高等植物中,其直径通常为10-100μm。植物细胞的形态多种多样,常见的有圆形、椭圆形、多面体、圆柱状和纺锤状。它们的基本结构是由原生质体和细胞壁组成。

植物细胞的结果及功能

细胞壁:支撑细胞结构形态和保护细胞

细胞膜:跟动物的细胞膜具有相似的功能,是半透膜,具有交换物质营养的功能.

叶绿体:光合作用的主要场所

线粒体:和动物的一样,是有氧呼吸的主要场所

核糖体:初步合成蛋白质和糖类

内质网:与核糖体共同作用,合成蛋白质,与有机物的运输有关

高尔基体:同核糖体及内质网一同合成蛋白质,并与细胞壁的形成有关

液泡:保持细胞的渗透压和膨胀状态

细胞质:为细胞新陈代谢 提供物质和场所

细胞核:遗传物质储存和复制的场所、生命活动控制中心

有丝分裂

有丝分裂是一种最常见的分裂方式,主要发生在植物根尖、茎尖及生长快的幼嫩部位的细胞中。过去比较重视研究有丝分裂中分裂时期的形态变化,对于间期讨论很少。实际上,分裂间期非常重要,核酸和蛋白质合成都发生在这个时期。

因此,必须从整个细胞周期来阐明有丝分裂。从一次细胞分裂开始到下一次分裂前的过程,称为细胞周期(cell cycle)(图1-30),就是说,细胞周期包括一个间期(interphase)和一个有丝分裂期。

植物细胞周期经历时间一般在十几至几十小时之间。细胞内的DNA含量和生长条件会影响经历时间的长短。细胞周期中各个时期以S期最长,M期最短,G1和G:期长短变动较大

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温州市小学科学教师自制教具说明书(样稿)

一、教具名称:“布料的防水性”实验装置

二、教材实验分析

教科版《科学》(五上)《雨天中的布料》一课,安排了几种不同布料的防水性强弱的比较活动。教材设计的活动是:把四块不同的布料用橡皮筋扎在大小相同的4个塑料杯口,放进水槽中;然后用洒水壶在上面洒水。通过观察渗入4个塑料杯中的水量的多少来判断四种布料的防水性的强弱。按照这样的方式进行实验,有许多问题:首先是用喷壶洒水,水量的大小很难控制,一洒往往过多,会使水槽中的杯子浮起甚至倾斜。另外,很难保证洒到每块布上的水量是一样的,影响了实验变量控制的难度,导致实验结果的不科学。

三、材料与制作

1.材料与工具

20×20cm的吹塑板一块、上大下小的一次性透明塑料杯四个、缝衣针、带刻度的塑料杯8个、布料四种(13×13cm)、橡皮筋4根、水槽一个、水240毫升。

2.制作过程

先用烧红的缝衣针把四个上大下小的塑料杯底戳出大小相同、密度一样的小孔,再把吹塑板挖出四个和塑料杯底一样大的圆孔;然后把戳好小孔的漏杯分别套在吹塑板上,最后架在已经放置好四个蒙上布料的水槽上。

3.装置图(数码照片)

四、教具使用说明

进行实验时,小组4位同学各用刻度杯装好60毫升的水,同时分别往4个漏杯中倒下;漏杯中的水就会以同样的高度、同样的速度、同样的水量同时“淋”到4块不同的布料上。经过相同的时间,再去观测渗入杯中的水量,就可以科学地比较出四种布料的防水性强弱。

五、效果分析

用这样的装置取代原有的实验方法,材料简单、制作方便,提高了对比实验的科学性和有效性,水量相同、水位高度一致、“淋雨”时间相同、“雨量”大小一样等变量得到很好的控制,也避免了让水洒到水槽之外的负面影响,最终达到提高教学效率的目的,有一定的推广价值。

设计者:温州市建设小学   饶正辉 

自制教具说明书

生物学科

生物能量金字塔模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授能量金字塔时作示教之用。

二、示教内容

浮游植物

浮游动物

三、材料结构

采用铁丝、塑料纸等制作

四、外形尺寸

30×30×55.5cm

植物细胞有丝分裂中期模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授植物细胞丝分裂时作示教之用。

二、示教内容

纺缍体、染色体、纺缍丝、赤道板

三、材料结构

采用铝合金、塑料等制作

四、外形尺寸

23.3×26.3×62.2cm

昆虫生长发育的激素调节模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授昆虫生长发育激素调节时作示教之用。

二、示教内容

昆虫的成虫、蛹、幼虫

昆虫的脑神经分泌细胞、咽侧体、前胸腺

脑激素、蜕皮激素、保幼激素

三、材料结构

采用泡沫塑料等制作

四、外形尺寸

54×90cm

物质出入细胞膜的三种方式模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授物质出入细胞膜的三种方式时作示教之用。

二、示教内容

自由扩散

协助扩散

主动运输

三、材料结构

采用泡沫塑料等制作

四、外形尺寸

50×68cm

染色体模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授染色体结构时作示教之用。

二、示教内容

染色体

染色单体

DNA

核小体

三、材料结构

采用铁丝、泡沫塑料纸等制作

四、外形尺寸

9×41×48cm

噬菌体模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授噬菌体时作示教之用。

二、示教内容

DNA

头膜

尾鞘

基片

小钩

三、材料结构

采用铁丝、塑料纸等制作

四、外形尺寸

11×15×46cm

性状分离比模型

一、模型用途

本模型适用于中等学校生物学科在讲授对分离现象的解释时作示教之用。

二、示教内容

含D的配子

含d配子

三、材料结构

采用塑料桶、乒乓球等制作

四、外形尺寸

16×22×25cm

物理学科

凹凸桥

一、模型用途

本模型适用于高中物理学科在讲授圆周运动时作示教之用。

二、示教内容

1.当小球速度为零时,小球能静止在凹处,此时N=G;当小球从轨道高处滚下,经过凹处时,此时N-G=mv2/r,N=G+mv2/r, NG,小球将从凹处落下。

2.当小球速度为零时,小球不能静止在凸处,小球将从凸处落下。 当小球从轨道高处滚下,经过凸处时,此时G -N =mv2/r, G = N +mv2/r, NG,小球将作曲线运动,从凸处运动过去。

三、结构组成

木板为底板, 采用铁丝做轨道,小球

四、外形尺寸

60×30×35cm3

反作用大炮

一、模型用途

本模型适用于高中物理学科在讲授反作用内容时作示教之用。

二、示教内容

试管一端开口,一端封闭,固定在小车上。将火药置于试管低部,然后用塞子塞住瓶口,在试管未部加热火药,当火药爆炸时,塞子往前运动的同时,小车带着试管向后运动。

三、结构组成

试管,小车,试管塞,火药

四、外形尺寸

16×10×8cm

沙摆

一、模型用途

本模型适用于高中物理学科在讲授单摆,简谐运动的图象内容时作示教之用。

二、示教内容

在漏斗里面装满细沙,同时用手指堵住漏斗下面的小洞防止细沙落出。在漏斗下面的铁板上放置一白色的木板。

将漏斗偏离平衡位置后松手释放的同时,在垂直于摆动方向上匀速拉动木板,从漏斗下面的小洞漏出的细沙记录了摆锤对平衡位置的位移随时间变化的规律,得到摆锤的振动图象,即简谐运动的图象。

三、结构组成

框架,双线摆,小漏斗

四、外形尺寸

20×15×90cm

电源的作用

一、模型用途

本模型适用于高中物理学科在讲授电源、电动势内容时作示教之用。

二、示教内容

1.将电源与电容器连接,对电容器充电一段时间,然后将电容器与电灯接通,在接通的瞬间灯泡闪亮一下熄灭。电容器带电后两极板存在电势差,当电容器放电完毕以后,电容器带电后两极板电势差为零,故电容器与电灯接通的瞬间,灯泡中产生瞬间电流,不能得到持续电流。

2.将电源与电灯接通,在接通以后灯泡发光。电源存在持续的电势差, 电源为电灯提供持续的电压,灯泡持续的电流。从而得出电源的作用是提供持续的电压,

三、结构组成

木板,电源,电容器,小灯泡,单刀双掷开关,导线若干

四、外形尺寸

60×30×35cm3

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